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教育部副部长:刚留校的教师原则上不应急于上讲台

2019-12-02 13:10:00 来源:六赢网 作者:网站编辑 阅读:1359次

2019年国际高等教育论坛将于10月12日至13日在兰州大学举行。领导小组成员、教育部副部长翁铁辉出席会议开幕式并致辞。

翁铁辉指出,要推进“双一流”建设,加快高等教育强国建设,必须抓住关键措施,坚定不移地向前推进。我们必须确定正确的发展方向,抓住关键环节,明确关键任务,推进高质量建设。

她指出,提高本科教育质量应作为“双一流”建设的一项基本工程,引导教授专心致志于学生,以此为主要任务,致力于教书育人,引导教授关注每一课和每一个学生。“为了全面提高教师的素质,我认为刚刚留在学校的教师原则上不应该冲到讲台上,而应该从助教和基础研究开始。”

翁铁辉指出,师生交流对提高教育教学质量非常重要。“与世界知名大学相比,师生互动仍有很大差距。例如,清华大学教育学院多年来进行的一项研究调查显示,美国和外国著名大学在师生互动方面存在明显的差异。例如,27.1%的学生表示,他们从未收到任何老师对他们学习成绩的及时反馈。然而,只有大约7%的来自国外知名大学或学院的学生这样认为。我们可以通过建立值班答疑制度,引导教师逐步加强与学生的沟通。”

翁铁辉指出,教育部正在研究实施“双一流”建设动态监测工作,并初步提出了不同于学科评价的指标体系,包括“一流大学建设动态监测指标体系”和“一流学科建设动态监测指标体系”。

她指出,观测点的设置应着眼于五个核心要素,包括是否坚持正确的建设方向,如坚持社会主义办学方向等。是否坚持世界级的建设目标,如根据各种国际排名指标的元评价结果提取相对较高信度和效度的观察要素,而不是简单地使用它们;是否突出服务国家战略,如是否牵头建设国家重大科技创新基地,服务国家重大战略性新兴产业、重大区域发展规划、重大项目、重大科技创新和关键技术突破等标志性成果;是否突出内涵发展方向,如本科生授课班数、班级数、教学质量保证体系建设;它能反映不同类型的学院和学科的特点吗?

“系统设置了空白项目,由高校自主提出和选择,在相应的观察项目中体现高校的特点和优势。观察指数将于今年第四季度分发给所有140所“双顶”建筑大学。”她说。

在"双一流"大学名单公布之初,有人提议进行动态监测和评估。对建设过程中存在重大问题、不再符合建设条件、经警告和整改仍无改善的高校和学科,应及时调整建设范围。根据最终评估结果和其他情况,将重新确定下一轮施工的范围。会有得有失,也不会实施终生制。

翁铁辉还指出,确保教育教学质量是一个大问题。除了日常管理和质量控制,还有必要加强对本科生和研究生质量的监控。“因此,我们应该特别注意用人单位对毕业生的综合评价。我们对研究生教育和培训的质量进行了雇主调查。我们在6个维度上建立了24个指标。通过对企业经理和用人单位招聘经理的调查,我们对毕业生的政治素养、工作态度、专业水平、专业能力、职业发展潜力和薪酬水平进行了多维度的评价。将来,报告将会形成并反馈给大学。2019年,我们调查了6000多名雇主,涵盖了建筑类大学140个“双顶”重点学科的23000多名本科毕业生。

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