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价值引领学校课程

2019-10-29 17:36:01 来源:六赢网 作者:网站编辑 阅读:4114次

党中央提出的社会主义核心价值观正是素质教育的实施要求。北京第四中学(以下简称“北京第四中学”)始终以文化建设和价值观引导为课程建设的基础和核心,进一步继承和创新百年四中的传统文化,努力形成有利于创新型后备人才成长的学校课程文化。

走向未来素质教育的学校教育价值体系

根据国家有关文件精神,我校提出了“北京第四中学教育价值体系”,指出学校教育教学活动应渗透生命教育、生命教育、职业教育和社会教育。这一制度有利于德育与教学的整合。其内容更加全面、广泛和层次分明。在教学中更容易体现和渗透。它能更清晰地体现以人为本的价值取向,促进人的全面发展,更符合世界教育发展的主流价值取向。它可以具体指导我们进行社会主义核心价值观教育。它是对过去教育教学传统的总结和推广,也是未来素质教育的方向。

北京第四中学是北京第一批独立课程实验学校。多年来,在上级领导和专家的指导下,立足学校实际,充分发挥名校优势,以核心价值观指导学校课程建设,以教育研究为导向,以制度创新为手段,以科技发展为保障。通过构建特色鲜明、充满活力的学校课程体系和管理体系,营造了和谐的校园文化氛围,促进了学生的全面发展和个性发展,提高了教师的专业发展水平,从而全面提高了四中的办学质量。

培养优秀语文的学校课程建设

进入高中新课程改革阶段后,学校首先制定了课程建设的总体目标:以人文教育为基础,以科技教育为特色,培养学生良好的人文精神和科学理性,不断拓宽学生的国际视野,提高学生的文化整合能力,促进学生自主、多元、和谐发展,培养优秀语文。

在新高中入学考试和新高考的背景下,根据教育部、北京市和西城区的总体规划,结合学校实际情况,学校课程建设研究的实验遵循三个原则:第一,科研引领。认真学习教育部和北京市教委关于新中国高考、新课程、新课程标准等相关重要文件,结合学校实际情况,开展学校课程建设各方面的研究,增强科研意识,提高科研能力,在研究的基础上制定各方面工作的实施方案,使学校课程建设在不断深化的同时走向更加科学的轨道。第二,积极稳妥。学校课程建设实验是一项复杂的系统工程,涉及学校工作的方方面面,需要学校有统一的部署,需要调动全体教师的积极性,在高度统一思想的基础上,坚定不移地推进课程建设。第三,开拓创新。学校课程建设需要新理念和新思维,也需要创造性地将这些新理念和新思维与学校的实际工作结合起来,在实践中不断解放思想,创造性地解决课程建设过程中可能遇到的问题。

学校课程建设的基本思路可以概括为“三个坚持”和“四个结合”。即坚持北京四中课程建设的总体目标——“培养优秀语文,建设世界一流学校”,坚持以“人文基础、科技特色、多元化发展”为核心价值观指导北京四中课程建设的理念,坚持“马克思主义认识论和全面发展理论”作为课程建设的理论基础。在课程建设中,“人文教育与科技教育应紧密结合,培养拔尖创新型后备人才的探索应与全体学生的多元化发展相结合,教师教育行为的改变与学生学习方式的改变相结合,课程体系、结构和内容的建设应与教学环节、课程评价和课程管理相结合”。

在这样的基本思路下,北京第四中学为学校课程实验建设构建了“一个基础、两个体系、三个体系、四个平台”的框架。即以马克思主义认识论和全面发展理论为基础,构建学校课程目标和课程结构两大体系,不断完善课程实施体系、课程支持体系和课程资源开发体系,探索以特色班为实验平台的课程建设热点和难点。适应新形势,在原有基础上努力构建“价值导向、人文基础、科技特色、多元化发展”的课程体系,取得了良好的实践效果。

有效课堂和综合实践激发责任感和使命感

学校特别关注课堂教学的有效性,提出了四个在第四中学“有效课堂”中应该注意的问题:备课时你认为学校的培养目标还是学生的发展目标?学生如何快速有效地掌握知识,或者如何激发学生积极学习和进步?如何在课堂上体现人文教育和科学思想教育?教师如何在课堂教学中理解和实践生命教育、生命教育、职业教育和社会教育的综合教育?

学校努力为师生建立新的教与学行为模式,建立“情境问题”的课堂教学模式。它以“问题意识”和“思维能力”的培养为核心,“体验、过程、发展”为主要特征,形成师生互动的讨论形式。在课程实施过程中,教学方法得到了进一步的丰富和改变,突出和探索了三种形式的特色课:探究课、体验课和自主课。在自主课程实验中学,特色进一步凸显,学校气氛活跃,学生成长生动。尤其是大量的选修课展现了学生的个性,促进了他们的多元化发展。

综合实践课程是国家课程的重要组成部分。在开放过程中,学校进行了许多独特而开拓性的探索。例如,学校里的每个学生都必须完成一门16学分的综合实践课程。第一,研究活动共6学分,主要以社会调查、科学实验和实地调查为基础。它包括完成至少两个课题或项目,并开展学生的实践活动,如校园参观考察、科学考试、竞赛、科技活动等。二是社会服务活动共6学分,以公益活动和志愿服务为主要活动,3年内不少于30个工作日。第三,专业体验活动,共3学分,主要包括军训和各种专业实习。第四,党团教育活动共1学分。这些课程的发展极大地激发了学生的责任感和使命感,使他们开始真正思考自己努力的方向和追求的人生价值。

(作者是北京第四中学副校长)

中国教育新闻,第六版,2019年10月16日

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